来源：黄冈日报
澳门·威尼斯人(中国)官方网站教育硕士研究生 邵红彬
随着教育改革不断深入，班主任的工作任务已经不仅仅局限于维持班级管理秩序，更重要的是要重视对学生开展心理健康教育、德育教育等多方面的教育。因此，班主任应该意识到心理健康教育的重要性和必要性。
一、在高中班主任工作中渗透心理健康教育的意义
高中生处于心理塑造和成长的关键时期，健康的心理素养是保证其积极成长的关键。高中生的思维情绪复杂多变，若一些负面情绪长期无法得到排解，很容易引发心理问题，直接影响学生良好品德的形成。高中班主任平时与学生接触最为频繁密切，对学生成长、学生的行为习惯和言行举止等方面的了解较为全面，在日常班级管理过程中对班级整体和学生个体进行心理健康教育意义重大，效果明显。
二、在高中班主任工作中渗透心理健康教育的策略
（一）建立和谐的班级环境
和谐的班级环境是促进学生心理健康发展的基础。首先，班主任要做好学习和生活环境的美化和净化。通过桌凳的整齐摆放、花卉的绿化点缀、卫生的清洁干净，让班级净起来；通过橱窗里物品的摆放、文化墙的衬托、班级标语的悬挂等文化氛围的营造，让班级亮起来；通过学生行为的规范、语言的文明等，让教室温馨起来。其次，班主任要做好人际交流环境的优化工作。高中生在学校的主要人际关系便是师生关系以及生生关系，和谐的师生与生生关系极为重要，这是促进学生身心健康成长的基础。再次，班主任还要优化班级人文环境，让每一个学生参与到班级管理中，做到班级的事人人做、班级的人有事做，从而增强学生的责任感、自豪感，树立学生的主人翁意识。
（二）做好班级舆论导向工作
积极健康的舆论，是班级自我管理和班主任管理的重要手段。健康的舆论是充满正能量的无形力量，对学生的性格形成、心理成长发挥着积极的作用。因此，教师要做好正面教育工作，以此来加强对学生心理品质的塑造。
首先，班主任可以实施赏识教育，帮助学生建立积极的心理状态。要深入挖掘学生的优点，引导学生个性化发展，提升学生的综合素养。要充分肯定学生的行为，针对学生积极的课堂表现进行表扬，激发学生的信心，培养学生良好的精神品质，避免产生负面情绪。其次，班主任要做好学生的自我减压，引导学生学会自我排解负面情绪。再次，班主任要在班级创设良好氛围，树立正气，促进学生健康向上。及时发现典型，树立榜样，及时表扬班级的好人好事和进步典型；及时纠正学生的错误思想，制止不文明行为，形成良好的班级风气。
（三）建立家校一体的心理健康教育体系
学校不是唯一的教育场所，家庭也是极为重要的教育阵地。家长与学生接触最密切。然而，很多家长往往只重视学生的成绩与物质需求，忽视了学生的精神需求，进而导致学生产生心理问题。班主任要利用积极的教育理念，站在学生成长和发展的角度，和家长真诚沟通。目前来看，很多家长都喜欢拿其他孩子与自己的孩子比较，给孩子造成难以承受的压力，不利于孩子的健康成长。针对此现象，班主任可以为家长讲解一些正确的家庭教育案例，让家长了解正确的教育方式；同时也可以利用错误的家庭教育案例来形成对比，从而让家长认识家庭教育的重要性，尤其要重视孩子的心理健康教育。
对于不同类型的学生，教师要实施“因人而异，各人各色”教育策略，充分肯定孩子的成绩和优点，让家长看到孩子的进步，看到孩子的努力和付出，给家长良好的期望。家长要经常与孩子沟通，促膝谈心，了解孩子的需求，帮助孩子解决心理上的疑惑，排解孩子的心理压力，促进孩子的身心健康成长。
（四）开展心理健康教育活动
学校教育离不开活动。形式多样、丰富多彩的活动是心理健康教育的重要形式和途径。在系列活动中，教师要注重心理健康教育的渗透，让学生学会处理问题，消除心理困扰。班主任应为学生创设一个良好的生活环境和学习空间，创设多项活动，提供情感交流、情绪宣泄和接受教育的机会。比如，开展形式多样的班会活动课、才艺展示课、综合实践课等，让学生勇于倾诉自己的想法、发泄自己的不满、表达自己的爱憎。鼓励学生积极参与活动，更好地放开自我约束，更好地与教师、同学进行情感交流。
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